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第四十期优秀常信日记投票

6月27日         星期三        多云
在医院跟岗的日子

       儿时就听说了与省中一墙之隔的解放军102医院,同学还嬉称谁谁应该省中,谁谁会去102。岁月如梭,玩笑间,昔日嬉哈的我们都已经长大,尽管他们没考上省中,但也没进102医院;而我没考上省中,但离和平路55号的解放军102医院却越来越近。今年3月份,有幸能以跟岗实习的身份,在102医院焦虑科病房跟随医生查房,有机会近距离看到病人模样,感知患者症状,体验医生工作,思考教师职责。

       患者暖心
      
解放军102医院住院的病人都在住院部16楼焦虑科。从电梯进入病区,第一感觉很温馨,简欧装饰风格,病房朝南、明亮、干燥又舒适,每个房间都有若干张病床空着,不像其他三甲医院的住院部,拥挤又充满药水味。楼层每个拐角都有软包,走廊两侧有长长的扶手,拐角处也设计成弧线形,手扶着很舒服。我们每次早上八点到达病区,而这个点也是病区最忙碌的时候。医生和护士在办公开早会,交接班。病人吃过早饭有的在房间睡觉、玩手机、看书或者发呆;也有很多人在走廊来回走动,走廊显得格外热闹;也会有人在走廊唱歌、跳舞或自说自话,有的人对他们莫不关注,但也有有人会驻足观看,他们对他人关注都不大在乎。医生开完早会,就开始查房,我们就跟在后面。医院是本包容万象的百科全书,学校里不常见的典型和非典型症状的病人,栩栩如生地就在我的面前。有抑郁症患者,胳膊上整整齐齐烫了十几个烟头,尽管体型五大三粗,但说话声音细微到需要侧耳靠近才能听到,住院已经有个把月,对自己出院后的生活有很多顾虑;有躁狂症患者,手机边放歌,自己边跟着唱,旁若无人;有精神风裂患者,见到我就细声细语地跟我说医院里有炸弹,还叫我保密,不要告诉别人。
        医者仁心
        因为我们跟岗,所以医生采用教学查房的方式,边查房,边跟我们解读病人的症状、病情和治疗方案。我跟在医生后面,听着医生和不同病人的谈话,满是疑虑,但等医生解读完,对医生心怀敬意。不同的病人,医生跟他交流的内容和方式都不同。对有些病人很关心,轻声又耐心地询问病情;对有的病人是大声呵斥,每句话都是对病人的压制和打击,我听得心里不禁抖索,要是医生这么跟我说话,我会多难受?也有病人看到医生就开口大骂,说医生不是好医生,但医生笑呵呵不予理会。不论病房里发生什么,走出病房,医生会问:“你看到了什么?你的思考是什么”我会跟医生反馈我的观察和疑虑,接着医生会跟我讲病人的病情、现状以及他在病房跟病人说话背后的动机和原因。听后,我从疑虑变成满怀敬意,医生查房时看似简单闲聊,背后是二十多年临床经验的积累;不同的对待方式,是医生对每位患者的病情了然于心并对“症”下药,而这药,不仅仅是“西药”,更是一剂高效的“心药”。
        师者爱心
        去医院跟岗的初衷,就是观察住院的病人,对精神障碍症状有直观了解,在实际工作中对识别心理异常的学生能有帮助。跟岗几次,通过医生介绍或跟病人聊天,发现住院的患者普遍在自己生活中缺乏支持,遇到挫折或压力,得不到支持,最终的结果就是生病住院。甚至有部分患者长期住院,宁可在医院给护士免费帮忙,也不愿回归自己生活,似乎这里的环境和氛围能给他们安全和归属。有几个病人是在校学生,他们让我回想起我多次送学生就医的场景,也促进我反思,我的岗位和我的职责。多了解学生和关爱学生,看似不能解决具体问题,但可避免很多糟糕的情况发生。
        在校园里,总有一部分学生状态非常不好,睡觉不上课、上课打游戏、抑郁、躁狂、虐待自己、钟情妄想等等。在种种问题的背后,可能存在着一个普遍但被忽略的问题:老师对学生的关爱不够。很多看似异常行为的学生,当给予足够关心和支持,问题也就迎刃而解。有个女孩情绪发作,又哭又闹,送到医院后医生建议住院,但考虑到父母都不在身边,要求学校24小时看护。第一时间跟家长联系后,及时送到母亲身边,当女孩看到母亲,情绪很快稳定。后来了解到,女孩新换班主任,因班主任之间缺乏沟通机制,对这女孩的情况没有及时了解。在这事情发生后,班主任对她稍加关注,女孩很快“回归正常生活”并已顺利毕业。有个男生是残疾,口语表达不清,有钟情妄想,看似有很多问题,系里老师很担心他会做出出格的事情。但是真有老师走近她,并真正关心到他的时候,他的改变和成长让人惊喜。还遇到过几个想伤害自己的女孩,为她们争取到支持的时候,他们的改变让人感到一切付出都是值得。
        祸无端不起,病无因不生。作为老师,用心关心到每一位学生,给予需要的学生帮助和支持,那我们送医的很多所谓心理异常的学生会少很多,而这才是为师者,最需要去做的事情。(学工处教师 徐杏玉)

2018年09月14日星期五

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